2021年为期一个月的河南省中职旅游服务与管理类“双师型”教师培训圆满结束。这段时间里我重新作为一张白纸在扬州大学生活学习，而这段经历则为此画上一幅清新典雅的水墨画。

一、 职业学校教学

陶行知先生曾说“职业学校之课程应以一事之始终为一课。例如种豆，则种豆始终一切应行之手续，为一课。每课有学理，有实习，二者联络无间，然后完一课即成一事。成一事再学一事，是为升课。自易至难，从简入繁，所定诸课，皆以次学毕，是谓毕课。”职业学校教学受国家政策、社会变化、行业发展、课程设置等多方面的影响，可以说是因时、因地、因生、因情而变。作为一名职业学校的教师要了解本专业的人才培养方案、熟悉企业岗位要求以及本课程定位，除此之外应不断思考教学——教什么？怎么教？如何提高？我认为教学内容在立足于课本的基础上，更应与本行业不断更新换代地变化相结合，将与时俱进的知识技能传授给学生，使其毕业后能较快适应专业岗位。姜大源提出的“工作过程系统化”，学习的内容是工作，通过工作实现学习。学生经历完整的工作过程，从领取任务、制定计划、做出决定，到实施计划、检查控制、评定反馈。在整个完成工作的过程中进行学习,完成课堂任务。在课堂教学之后及时进行教学反思，反思的内容包括：是否达到教学目标？教学手段是否适合学生？教学效果如何？等等

二、 职业学校课堂

在职业学校的课堂中教师应想方设法让学生动起来、思考起来，让学生参与到课堂中来，这就需要设计一些教学活动来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。而课堂活动的设计应遵循实践性、探究性、有效性及安全性。根据教学目标、学情分析制定活动目标；通过“看、听、想、说、做”等让学生进行体验，充分调动学生的感官；教师则扮演导演的角色，指导学生进行活动。

三、 职业学校课程思政

“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”如何把思政元素与课堂教学相结合是职校教师需要去考虑的。思政元素包括中国传统文化、传统美德、中华人文精神、民族精神、时代精神、世界观、人生观及价值观。通过课上课下营造思政氛围，结合专业组织专项活动让学生从内心去感受、去领悟、去实践。

为期一个月的培训即将结束，非常感谢学校给我这次机会能够来到扬州大学学习参观，让我开拓视野、学习知识、增长见识，我会将所学内容运用到今后的工作中去，长我所长，补我所短。

“三日邗沟雨，能添打浆声。红河如欲语，白鸟故相迎。”2021年扬州的夏天，再见！