为搭建教研教改活动平台、进一步提高“工学一体化”教学效果，及时解决实际教学中存在的困难和问题，智能制造学院机电教研室教研于2021年11月12日下午16：30在西校区电工综合实训室组织开展了“一体化”教学研讨活动。智能制造学院院长陈俊灵、副院长李兆祥、机电教研室全体教师参与此次研讨活动，环境资源学院副院长狄杰及珠宝教研室的教师代表应邀与会，共同研讨。活动由机电教研室主任赵世海主持。

机电教研室青年骨干教师、2020年市优质课一等奖获得者张高平老师首先以《西门子变频调速技术》中的典型任务为例，分别从任务来源、任务描述、明确任务、方案设计、任务实施、检查验收、总价总结等7个环节详细讲解了“一体化”教学的实施过程，并分享了教学设计、工作页、评价表等一体化资料。

在交流研讨环节，狄杰、吴清荣、杨昭、祁珍珍、高志伟等与会老师，分别结合机电一体化技术专业、数控加工专业、珠宝鉴定专业、工程测量等专业实际，借鉴深圳技师学院、广州市工贸技师学院、常州技师学院等“一体化”成功经验和做法，各自发表了见解并分析了目前存在的疑惑和难题。

活动最后，陈俊灵、李兆祥分别做了总结性发言。他们强调， “一体化”教学改革需要结合实际因地制宜，需要设备、师资、场地等要素的全面支撑，更需要深度的校企合作和产教融合；要邀请企业全方位、常态化地参与到人才培养全过程；要精炼典型工作任务的提取和完善多元化评价。下一步，要适当选取有针对性的课程开展“一体化”教学再探讨、再实践，参照国家职业技能标准、企业用工需求等，落实落细“一体化”实施过程中的各项技术要领，充分体现教师主导、学生主体地位，切实提高学生的综合职业能力。

工学结合、“一体化”课程改革是技工院校的突出特色，也是培养高技能人才的有效途径。人力资源和社会保障部在技工教育“十四五”规划中明确指出要“加快技能人才培养标准和一体化课程规范开发”。智能制造学院将不断总结、创新与分享“一体化”教学改革的实施路径并以此次为抓手，融入到日常教育教学、学生就业、人才评价、技能竞赛选拔等过程，全面提升人才培养质量。